REFLEXÕES
A cada nova reflexão, um
novo questionamento se constrói na medida em que vamos avançando no curso de
Pedagogia. Quando pensamos que construímos um conceito, novos significados são
agregados e lá vem uma nova dúvida. Assim como a aprendizagem constitui uma
competência humana fundamental, faz parte dela o questionamento constante de
seus resultados. Ninguém está pronto para um conhecimento. Ele sempre pode ser
ampliado, expandido em suas abordagens, o que torna a aprendizagem tão
desafiadora.
Como professora, voltar a
fazer estágio não é refazer um caminho de aprendizagens na profissão, é
percorrer uma nova estrada pedagógica onde os obstáculos tecnológicos e
conceituais das novas gerações também são fontes de aprendizagem, sobretudo
reconstrutiva. Conforme Demo (2000, p.59):
Para a teoria e a
prática da aprendizagem reconstrutiva é fundamental a concepção de conhecimento
como projeto aberto, entre outras coisas, porque aproxima o conhecimento da
sabedoria à medida que se trata de tomar os limites como desafios e os desafios
como horizontes limitados. Não vamos aqui discutir o que é sabedoria. Aceitamos
como a arte de lidar com limites e desafios de maneira inteligente, de modo
flexível, maleável, aproximativo, como todo processo aberto de aprendizagem. (DEMO, 2000, p. 59).
No contexto do meu estágio
na EJA (Educação de Jovens e Adultos) os desafios sinalizam a transposição da
teoria para a minha prática. Minhas experiências anteriores são importantes
mas, como foi citado acima, saber lidar com nossos limites e com a diversidade
dos alunos de forma flexível, maleável, nos coloca no caminho da sabedoria da
vida, ou melhor, na busca do conhecimento das relações humanas.
Então, nas reflexões
semanais sobre meu planejamento do estágio, fatos e interpretações das
experiências vividas parecem instrumentos que compõem uma música para meu
trabalho. Todas as dificuldades se justificam quando percebo que, seja na
alfabetização ou na formação de valores com os adultos, sempre há espaço para
novas aprendizagens, inclusive dos dois lados.
REFERÊNCIAS:
DEMO, Pedro. Conhecer & aprender: sabedoria dos
limites e desafios. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
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