É PRECISO COMPREENDER A APRENDIZAGEM
Para compreender a
aprendizagem é preciso conhecer como ocorre o processo de desenvolvimento do
conhecimento. Acompanhando os estádios
de desenvolvimento cognitivo, teoria piagetiana, alguns fatores explicam o
desenvolvimento de um conjunto de estruturas para outras: a maturação, o papel
da experiência, a transmissão social e, o mais importante, a equilibração. Todos
estes elementos devem constituir o estudo de cada professor para acompanhar e
também conhecer como ocorre a construção das estruturas cognitivas nas
crianças, oportunizando a escolha de práticas que instiguem estas ações em seus
alunos.
Ao mesmo tempo,
compreendemos que a aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento, isto é,
ela só é possível se basearmos a formação de uma estrutura complexa a partir de
estruturas mais simples. Assim, a relação fundamental envolvida em todo
desenvolvimento e toda aprendizagem é a assimilação, onde a atividade do
próprio sujeito transforma o estímulo em um novo aprendizado (assimilação
ativa). Em contrapartida, quando o sujeito apenas repete ações sem construções
individuais, o conhecimento não avança, constituindo somente representações da
realidade.
Percebemos, então, que a
escola deve pautar a aprendizagem no desenvolvimento da capacidade de aprender
do aluno, para que ele possa ter condições de desencadear novas assimilações e
transformações em novos conhecimentos. Nas palavras de Becker e Marques (2012,
p.162): “O certo é que não se chega a construções cognitivas novas sem
envolvimento da ação do sujeito; ação praticada, em seguida apropriada e,
então, transformada em algo novo.”
Assim, cada professor tem,
entre suas funções, estudar o seu aluno e sua turma para conhecê-los,
principalmente para entender como cada um vai adquirindo e transformando suas
capacidades, levando em consideração os aspectos cognitivo, afetivo, social e
psicomotor. É um trabalho diário e consequente, mas que amplia as
possibilidades de intervenções para a busca de um ideal comum na educação: a
concretização da aprendizagem.
REFERÊNCIAS:
BECKER,F.; MARQUES,T. Estádios do
Desenvolvimento. In: BECKER,F. Educação e construção do conhecimento, 2ª ed.
Porto Alegre: Artmed, 2012.
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