APRENDER

A mente aberta sabe aprender, virtualmente, a partir de todas as teorias, porque a nenhuma se filia e a todas reconstrói; sobretudo constrói a própria. Assim, engajamento político não significa necessariamente posição “tapada”, como se fora dela não houvesse salvação. O compromisso político não pode ser drenado para a defesa de teorias, mas para a defesa da aprendizagem dos alunos. [...] Teorias e ideologias precisam abrir caminhos, questionar todas as outras e sobretudo a si mesmas, olhar para o outro lado – isto é aprender. (DEMO, 2000, p.56)

Em nossa sociedade contemporânea, conhecimento é poder. No entanto, não se pode apenas querer conhecer; é necessário, em contrapartida, querer aprender. Hoje, a ciência lida com a certeza da incerteza, desafiando-se a buscar outras respostas para as mesmas perguntas. É uma sabedoria que se instala desafiando os limites como forma de superação dos mesmos.

Em um mundo multifacetado, o conhecimento especializado ainda tem o seu valor, mas cada vez mais a interdisciplinaridade vem preencher um espaço de reforço, não para um discurso único, mas para uma rede conjunta de soluções. A realidade é problematizada com vários enfoques e os questionamentos são permanentes. Saber pensar é essencialmente saber questionar, o que promove a desacomodação do ser humano e sua busca incessante de um novo conhecimento, inclusive na desconstrução e reconstrução de novas ideias.

Voltando o olhar para a escola, é preciso encontrar espaço para a importância dos erros, pois aprendemos através deles que somos falíveis, e que sempre é necessário refazer nossos passos e olhar mais longe, isto é, aprender mais. Portanto, professores em constante processo de formação são aqueles que promovem a desconstrução e a reconstrução da aprendizagem com seus alunos, problematizando para melhor desproblematizar.

REFERÊNCIA:

DEMO, Pedro. Conhecer & aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.