ESPAÇO ESCOLAR

Toda criança tem seu mundo particular. Quando ela ingressa na escola, passa a fazer parte de um mundo maior, diversificado, sua teia social. Neste contexto, ela desenvolve relações e interpretações da sua realidade. Conhecer sua realidade e necessidades se torna uma demanda obrigatória para os educadores. Conforme Sarmento (2013): "Para educar, temos de aproveitar não só os recursos pedagógicos existentes como também as dinâmicas sociais geradas em cada contexto."

Neste sentido, não existe um único modelo para a Educação Infantil. É preciso observar e ouvir as crianças para conhecer sua concepção de sociedade. É nesta visão de respeito à cultura infantil, que as propostas pedagógicas devem ser diferenciadas para contemplar o desenvolvimento das competências intelectuais e afetivas dos pequenos.

A pluralidade social promove concepções diferentes da infância, mas que convergem para o universo escolar e para um trabalho de inclusão permanente realizado pelo professor. Na escola, então, são diferentes crianças em múltiplas realidades numa mesma sociedade, que, ao conviver em um mesmo espaço, estabelecem relações e constroem sua identidade.

No entanto, há necessidade da intervenção dos educadores para que a convivência escolar seja inclusiva e democrática. As diferenças sociais e culturais devem ser respeitadas durante a formação do indivíduo, para que a escola, espelho da sociedade vigente, seja também igualitária e justa.

REFERÊNCIAS:

http://novaescola.org.br/creche-pre-escola/entrevista-manuel-sarmento-infancia-sociologia-desenvolvimento-760818.shtml?page=1