TODA LINGUAGEM É UMA FORMA DE EXPRESSAR A REALIDADE

Como humanos, somos seres simbólicos, o que nos permite interpretar o mundo através da linguagem. No entanto, temos a tendência de reduzir a linguagem à fala e à escrita, quando esquecemos que além da linguagem verbal, existem outras formas de expressar nossas ideias e conhecimentos produzidos. Sons, odores, gestos, sabores, movimentos, entre outros, são expressões de linguagens não verbais, mas que compõem significados que usamos para entender o mundo que nos cerca.

Toda linguagem é uma forma de expressar a realidade, sob formas de interpretação. Conforme Martins; Picosque; Guerra (2009, p. 33):

Quando nos damos conta disso, vemos que a linguagem é a forma essencial da nossa experiência no mundo e, consequentemente, reflete nosso modo de estar-no-mundo. Por isso é que toda linguagem é um sistema de representação pelo qual olhamos, agimos e nos tornamos conscientes da realidade. (PICOSQUE; GUERRA, 2009, p. 33).

Então, quando uma pessoa escreve, desenha, fala, canta, gesticula e muito mais, está se comunicando usando e interpretando signos, o que nos faz decifradores de códigos. Sendo assim, é este caráter representativo que precisa ser compreendido na escola, pois trabalhamos com a comunicação e a construção destes signos, muitas vezes condicionados por uma série de convenções, como as regras de gramática, da nossa tradicional Língua Portuguesa.

Como, então, extrapolar esta metodologia convencional e tornar a aprendizagem mais rica em significados, permitindo que esta multiplicidade de linguagens favoreça o desenvolvimento do pensamento de nossos alunos? Talvez a resposta esteja em nos permitirmos vivenciar e explorar a diversidade de signos para recriar significados e tornar nossas aulas também ricas no incentivo ao uso destas múltiplas formas de linguagem. Na verdade, como professores, precisamos ampliar nossas referências pessoais e culturais para podermos dar sentido às escolhas pedagógicas que usaremos para representar a nossa realidade através da linguagem.

REFERÊNCIAS:

MARTINS, M. C.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino de arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2009.

https://hifenassessorialinguistica.wordpress.com/2013/11/06/semantica-a-filosofia-da-linguagem/ (Imagem)