CONHECENDO O MODO COMO A CRIANÇA APRENDE
Ao estudarmos a
Epistemologia Genética de Piaget é possível ter, como professores, muitas ferramentas
para conhecer o nosso aluno, isto é, conhecer o modo como ele aprende.
Aplicando provas operatórias do Método Clínico, por exemplo, poderemos perceber
como a criança entrevistada age em determinadas situações e como responde para
solucionar problemas.
Com o Método Clínico,
poderemos investigar o pensamento da criança em diferentes etapas do seu
desenvolvimento e refletir sobre os tipos de respostas dadas. Através de
entrevistas, o pesquisador interage com o sujeito, orientado por hipóteses
iniciais. Desta forma, pode-se complementar as perguntas para que se façam
melhores interpretações das respostas. Estes procedimentos seguem objetivos
específicos, relacionados a hipóteses de respostas que os sujeitos darão. É uma
forma organizada de conhecer o raciocínio lógico da criança. Nas palavras de
Delval (2002, p.67):
[...]
o método clínico é um procedimento para investigar como as crianças pensam,
agem e sentem, que procura descobrir o que não é evidente no que os sujeitos
fazem ou dizem, o que está por trás da aparência de sua conduta, seja em ações
ou palavras. (DELVAL, 2002, p.67).
Todo professor precisa
amparar sua metodologia de trabalho na compreensão do raciocínio
lógico-matemático do aluno. É através deste conhecimento que seu planejamento
deve ser embasado para propor estratégias que facilitem as aprendizagens. O
desenvolvimento cognitivo depende de condições para que a criança experimente e
interaja com o objeto, assimile e transforme em conhecimento. Assim, quando o
Método Clínico é utilizado como diagnóstico do desenvolvimento cognitivo, mais
subsídios terá o professor para entender o pensamento do seu aluno.
REFERÊNCIAS:
DELVAL, Juan. Introdução à prática do Método Clínico –
descobrindo o pensamento das
crianças. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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