CIÊNCIA NA SALA DE AULA

Ciência envolve mundo e vida. Somos cercados por fenômenos e vivemos deles. Como não trazê-los para estudos em sala de aula? Como não interagir com as crianças e vivenciar estas descobertas? É claro que não podemos ficar alheios a esta necessidade de buscar respostas e entender o mundo. Nas palavras de Nigro (2012, p. 88):

Acontece que as coisas se passam ao nosso redor, mas frequentemente não olhamos para elas com o “olhar do cientista”. E isso não pode acontecer com nossos alunos. O pequeno cientista que mora dentro das crianças deve ser bem cultivado, irrigado, provocado, para sair do estado de dormência e poder germinar. (NIGRO, 2012, p. 88)

Com este espírito de investigação, a interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais vem propondo atividades que nos permitem vivenciar estes momentos criativos com os alunos.

 Por exemplo, para exercitar a Classificação, apresentei um conjunto de botões diferentes misturados para uma aluna (Bruna, 6 anos), da 1ª série. Entre comentários, solicitei que ela separasse os botões em grupos, conforme suas observações.

O interessante é que Bruna escolheu o critério da cor para formar os grupos de botões, mas ao perceber que os botões vermelhos tinham tamanhos diferentes, separou-os em mais grupos. Perguntei se ela poderia fazer outras separações, onde uma de suas sugestões foi separar os “grandes dos pequenos”, chamando minha atenção para alguns botões que tinham formato diferente (coração) ou para aqueles que não tinham furos (forrados com tecido).

Portanto, estas experiências com os alunos nos deixam mais sintonizados com os processos de aprendizagem e oportunizam reflexões sobre o desenvolvimento do raciocínio lógico nas crianças. Todos estes estímulos proporcionam aos alunos autonomia para formular hipóteses e construir o seu caminho de argumentação.

REFERÊNCIAS:

NIGRO, Rogério G. Ciências: soluções para dez desafios do professor, 1º ao 3º ano do ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2012.