O tempo e  a dimensão cultural

Através do ensino de História, os alunos desenvolvem uma percepção sobre as modificações sociais no tempo. Mas como garantir neste ensino a reflexão sobre a transformação cultural no tempo e não apenas sua versão cronológica?

Para responder esta pergunta, precisamos compreender que o tempo possui uma dimensão cultural, onde a intervenção do homem provoca transformações no espaço social. Assim, é na escola que o ensino de História constitui, então, um trabalho progressivo visando a capacitação do aluno a analisar de forma crítica estas transformações.

Com a utilização de fontes históricas em sala de aula, o professor amplia os recursos concretos para obter esta reflexão. Documentos, réplicas, mapas, pinturas, entrevistas, fotografias, entre outros, enriquecem os conhecimentos sobre o passado e oportuniza aos alunos ler, intervir e argumentar para vivenciar os valores de sua sociedade. É por este caminho que alcançaremos uma visão crítica de nossa História.

Como exemplo, uma atividade oportuna para a sala de aula é a análise histórica de uma pintura. Tomemos como sugestão a análise de alguns quadros da pintora brasileira Tarsila do Amaral (1886 – 1973). Diversos aspectos podem ser abordados com os alunos, principalmente com suas pinturas das primeiras décadas do século XX, onde o Brasil passou por um intenso processo de urbanização, migração e imigração e, sobretudo, de industrialização.  

Algumas considerações sobre pinturas de Tarsila do Amaral:

Estrada de Ferro Central do Brasil (1924) 

Paisagem urbana e a vida moderna

                   Carnaval em Madureira (1924)               Paisagens ligadas ao campo e à cidade,                    alusão a uma festa popular (Carnaval)

Operários (1933) – Uma visão social da pintora

Ao apresentarmos estas e outras obras de Tarsila aos alunos, podemos valorizar a participação feminina na sociedade da época e de hoje, bem como estimular questionamentos que relacionem o passado com o presente. Os alunos podem, então, confeccionar suas próprias releituras destas obras.

Portanto, independente do documento histórico analisado, uma parte da história consegue ser revista e talvez redimensionada para o presente. Assim, nesta visão, fontes históricas são fundamentais para auxiliar os alunos a relacionar tempos e espaços diferentes.

REFERÊNCIAS:

NEMI, A.L.L.; ESCANHUELA,D. L.; MARTINS, J.C. Ensino de história e experiências: o tempo vivido. São Paulo: FTD, 2009.

http://tarsiladoamaral.com.br/obras/antropofagica-1928-1930/