A partir dos estudos da interdisciplina LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), tenho feito muitas reflexões em relação ao papel da comunicação na vida das pessoas, incluindo a percepção de que em nossa cultura temos muitos padrões e que costumamos não revisá-los. É o caso de uma pessoa surda ser vista apenas pelo lado da deficiência auditiva e não pelo conjunto de suas capacidades.

Como é gratificante conhecer as possibilidades desenvolvidas por pessoas, onde as dificuldades de adaptação não as impedem de ampliar suas capacidades. Um exemplo disto é a forma de se comunicar no grupo. Como os ouvintes, as pessoas surdas também fazem uso da comunicação para realizar suas experiências com o ambiente e com os demais, expressando sua identidade e posicionamento no mundo. Esta comunicação (língua de sinais) apropriada para os surdos, também pode ser utilizada por não-surdos, pois a linguagem visual favorece a compreensão e não é restrita apenas a quem não é ouvinte.

Através da língua de sinais, as pessoas surdas podem se expressar e desenvolver suas capacidades, como qualquer aprendente da cultura e da vida em sociedade. É importante que, antes do foco nas deficiências, sejam reconhecidas as oportunidades necessárias para que todos possam pensar e crescer. Daí a necessidade da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, em legitimar a Língua Brasileira de Sinais como um mecanismo de comunicação e, na realidade de uma cidadania para todos, oportunizar a construção da identidade da comunidade surda.

Portanto, a convivência é o maior legado da humanidade. O ser humano busca, através de alguma forma de expressão, fazer parte de um grupo e ser reconhecido por ele. Quando uma língua, no caso a de sinais, permite que mais gente seja inserida e valorizada neste contexto, é um ganho para toda a sociedade.

REFERÊNCIAS:

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/20513/educacao-de-surdos-um-olhar-sobre-a-lei-n-10436-de-24-de-abril-de-2002

https://librasdiaria.files.wordpress.com/2014/06/libras-logo.jpg